Существует стереотип, что билингвы (от лат. bi — два и lingua — язык), т.е. люди, свободно владеющими 2 иностранными языками, рождаются только в семьях, где один из родителей иностранец. Современные исследования показали, что эта особенность не связана с природным даром или рождением в многонациональной семье, где родители общаются на 2 языках.
Большинство родителей не догадывается, что они способны самостоятельно обучить своих детей иностранным языкам. Вопросы, кто такие билингвы, или как стать англомамой, тесно связаны. Несмотря на то, что уровень владения языком у мамы может быть невысоким, она способна заложить прочные основы владения вторым или даже третьим языком для своего ребенка.
Билингвальные способности формируются в раннем детстве. Учителями в данном случае становятся родители. При этом уровень их владения иностранным языком не столь важен. Даже обладая скромными познаниями на школьном уровне, можно расширить лингвистическую матрицу своего ребенка.
Языковые способности формируются в детстве. У девочек языковая матрица складывается быстрее, чем у мальчиков (у некоторых, особо способных, до 1,5-летнего возраста), поэтому имеет смысл начать заниматься с ними раньше.
Не стоит бояться, что обучая своего ребенка английскому, вы передадите ему свои собственные ошибки (неидеальное произношение и грамматику). Ошибки — это общая проблема. Они не редкость даже в речи носителей языка.
Поэтому не стоит волноваться по поводу ошибок. Главное, чтобы у ребенка не было комплексов, связанных с говорением на английском. Начав обучение в раннем детстве, вы поможете избежать формирования психологического барьера, мешающего более взрослым детям осваивать иностранный язык.
Данный барьер связан со страхом сделать ошибку. Парадоксальным образом этот психологический блок формируется на уроках английского в школе. Это связано с самой системой образования и оценкой успеваемости, в которой каждая ошибка привязана к результату, выраженному в баллах или процентах. Чем больше ошибок, тем ниже балл.
Поэтому в процессе школьного обучения ребенок становится, скорее, зажатым и осторожным, а не раскрепощенным. Занятия с мамой позволят малышу не думать о возможных ошибках, а просто наслаждаться процессом.
Для этого понадобится совсем немного. Рекомендуется приобрести яркие книги с картинками и подписями на английском. Это могут быть книги о животных, еде, одежде, частях тела и др. Важно не только показывать картинки, но и повторять названия предметов вслух. Это необходимо для развития не только визуальной, но и аудиальной памяти.
Начать можно с отдельных слов. Постепенно рекомендуется усложнять грамматические конструкции, добавляя к существительным прилагательные. Например, a cat — a black cat — a big black cat.
Не стоит углубляться в нюансы. Не пытайтесь объяснить трехлетнему малышу, что такое определенный и неопределенный артикль. Дети не усваивают абстрактных объяснений. При этом они прекрасно усваивают вещи без каких-либо объяснений, просто на уровне подражания. Вы удивитесь, насколько быстро ваш ребенок научится правильно употреблять a и the.
Если уровень мамы достаточно высок, то можно выучить стихотворение на английском. Можно найти стихи на английском в переводе Маршака и Чуковского (например, «Потеряли котятки на дороге перчатки», «Шалтай-Болтай» или «Жил на свете человек, скрюченные ножки»). В результате у вас будет несколько знакомых всем стихотворений на русском и английском языках.
Необходимо помнить, что ничто так не мотивирует ребенка, как совместная деятельность с родителями. Поэтому не бойтесь экспериментировать и ставить перед собой новые задачи.
Английский язык — это must have сегодня. Но, считаю, что ограничиваться одним иностранным не стоит. Вот и созрел у меня вопрос: а какой же лучше предложить ребенку еще? Волнует, что у ребенка в голове будет возникать полная каша из смеси родного плюс два иностранных (по себе помню, как «мешал» английский при обучении немецкому). Слышала, чтобы такой путаницы не было, нужно выбирать языки из разных языковых групп. Может у кого есть подобный опыт? Поделитесь! Изменено 2 августа, 2014 пользователем Alex Отредактировал немного название темы, чтобы было понятнее
Нам в этом плане легче — ребенок с самых малых лет говорит на двух языках, — перешло от мамы и папы. Хорошо что дома звучат эти два языка и ребенку совсем несложно. Плюс примерно с пяти лет мы начали изучать английский. Мне думается что немецкий язык английскому не помеха, просто надо изучать в разные дни.
Именно в детстве и необходимо изучать несколько языков. Могу рассказать из личного опыта:год назад решила поступать в американский университет(необходим был IELTS).Я запаслась терпением и за год изучила его в совершенстве, сейчас у меня 6 уровень. Позже поняла, что знанием английского никого не удивить и решила подтянуть другие языки. Вскоре, узнала, что при знании английского, такие языки, как немецкий, французский, испанский и итальянский выучить легче, так как они произошли от одного языка. Поэтому не переживайте за ребёнка, если он владеет одним языком, то может приступать к другому)
Согласна с предыдущими ораторами. Правильно кто-то заметил, что детишки как губки. Психологическая особенность их возраста в легком запоминании и сортировке материала. Может вы замечали, что стишок, выученный в начальной школе вы помните до сих пор, а номер мобильника никак не запомните? Это не «старость — не радость», а наш мозг активно набирает необходимую (как он считает) базу в раннем возрасте. Но как правило, нам хочется играть в мячик или смотреть мультики, а об упущенных возможностях мы вспоминаем лет через десять. Поэтому как раз и сызмальства и стоит обучать ребёнка. Но чтобы не выглядеть тираном, который запрещает всё веселье и заставляет учиться (да так и не выучится ничего) есть развлекательное обучение. У дошколят больше активна зрительная память, младшеклассников лучше обучать при помощи песенок, стишков и мультиков, ну ребятам постарше всевозможные топики. В общем, медиа — наше всё.
Давно изучаю способы обучения ребенка иностранному языку. Ведь чем младше ребенок, тем легче его научить. Нашла методику «дети-билингвы» (когда ребенок владеет двумя языками). Т.е., к примеру, я говорю на русском, а папа на английском. И ребенок таким образом будет хорошо знать оба языка. В интернете информации много, а вот реальных отзывов практически нет.. Кто-то пробовал?? Работает??
Это быстрее не методика, а стиль жизни, т.е., вы переходите на другой стиль и эффект теряется. Я из практикующих этот метод)). А именно, я -украинка, муж — араб, в семье говорим на русском, дополнительно учу ребенка английскому по британской системе, живем в арабской стране, далеко от родственников и его и моих. В итоге — ребенок пошел в 4 года в КЖ1 (первый подготовительный) с 2-3мя фразами на арабском. Сейчас ему -7и он уже хорошо говорит на арабском и слегка на английском. Я о том, что главное — практика общения, и общения больше с друзьями. Мой совет, найдите ребенку друзей-носителей языка или группу общения.
Настоящие билингвы бывают только в двуязычной семье, т.е., когда мама и папа являются носителями разных языков, разговаривают с детьми постоянно на родном языке (не как в учебной ситуации, а естественно), дети естественным образом воспринимают оба языка, они для них оба родные. В этом случае ребенок переходит в разговоре с одного языка на другой. Такое я наблюдала в нашем студенческом общежитии, в интернациональных семьях.
Настоящие билингвы бывают только в двуязычной семье, т.е., когда мама и папа являются носителями разных языков, разговаривают с детьми постоянно на родном языке (не как в учебной ситуации, а естественно), дети естественным образом воспринимают оба языка, они для них оба родные. В этом случае ребенок переходит в разговоре с одного языка на другой. Такое я наблюдала в нашем студенческом общежитии, в интернациональных семьях.